Geführt oder selbstgesteuert?

Wie lassen sich Lernerfolg und Motivation in digitalen Lernpfaden fördern?

Autor/in
Ausgabe/Jahr (Jahrgang) 2/2022 (51)
Seite(n) 23-27
URN urn:nbn:de:0035-bwp-22223-9
Sprachen
    deutsch
Schlagworte

Im Industrie-Projekt LidA wurde bei verschiedenen Unternehmen untersucht, wie Lernpfade zur Förderung überfachlicher Kompetenzen lernförderlich zu gestalten sind. Hierzu wurden digitale Lerninhalte modulbasiert in drei Lernpfadvarianten dargeboten: streng geführt, autonom oder mit zusätzlichen Lernhilfen. Die Ergebnisse einer empirischen Studie zeigen, dass der Lernerfolg nicht allein von der Gestaltung des Lernpfads abhängt, sondern weitere Faktoren eine Rolle spielen. Aus ihrem Zusammenwirken lassen sich Schlussfolgerungen für die Gestaltung digitaler Lernpfade ziehen.

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Zitieren
BWP Zitierstil
Kittel, A., Piel, L.; Seufert, T.: Geführt oder selbstgesteuert? Wie lassen sich Lernerfolg und Motivation in digitalen Lernpfaden fördern? In: BWP 51 (2022) 2, S. 23-27. URL: https://www.bwp-zeitschrift.de/dienst/publikationen/de/17819
APA Zitierstil
Kittel, A., Piel, L. & Seufert, T.: (2022). Geführt oder selbstgesteuert?. BWP, 2 (2022), H. 51, pp. Seite 23-27.

Zusatzmaterial

Electronic supplement: „Messinstrumente und Regressionsanalysen“

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