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Angesichts der Globalisierung der Wirtschaft und internationaler Verflechtungen werden Fremdsprachenkenntnisse im Arbeitsleben immer wichtiger. Im Beitrag wird auf Basis der BIBB/BAuA-Erwerbstätigenbefragungen 2006, 2012 und 2018 gezeigt, welchen Stellenwert Fremdsprachenkenntnisse in der Arbeitswelt von heute haben, wie sich diese Anforderungen im Zeitverlauf entwickelt haben und in welchen Berufen sie eine besonders große Rolle spielen.

Mit zunehmender Internationalisierung der Arbeitsmärkte gewinnen die Fremdsprachenkenntnisse von Beschäftigten neben ihren fachlichen Qualifikationen an Bedeutung. An der Ecole Nationale Supérieure des Techniques Avancées (ENSTA) Bretagne wurde der Erwerb der Zweitfremdsprache im Rahmen einer kompetenzorientierten Ausrichtung des Ingenieurstudiums neu konzipiert. Ziel ist es, Ingenieurinnen und Ingenieure berufs- und anwendungsbezogen so zu qualifizieren, dass sie nach ihrem Studium sowohl technologisch anspruchsvolle Tätigkeiten als auch Führungsaufgaben in internationalen Arbeitskontexten übernehmen können. Am Beispiel des Erlernens einer zweiten Fremdsprache wird im Beitrag dargestellt, wie der Fremdsprachenerwerb in das Ingenieurstudium integriert wird, das in weiten Teilen projektförmig organisiert ist und auf Selbstlernphasen basiert. Abschließend werden erste Erfahrungen in der Umsetzung bilanziert.

Die Sprachenpolitik der Europäischen Kommission konzentrierte sich lange Zeit vor allem auf den Schulsektor. In den vergangenen Jahren hat sie sich verstärkt der beruflichen Bildung zugewandt und hierzu einige interessante Dokumente veröffentlicht, die im Beitrag kurz vorgestellt werden. Die EU-Kommission will vor allem durch eine Stärkung der beruflichen Mobilität zu einer Förderung der Mehrsprachigkeit beitragen.

The importance of "Europeanizing" vocational training - and concomitantly the need to teach foreign languages on an occupation-related basis - has grown significantly in recent years. The work programme that was formulated on the basis of the Lisbon strategy and approved by the EU education ministers and the European Commission back in 2002 cites the promotion of foreign language learning as one of the 13 key objectives that European education policy is to implement by the year 2010.

Die Globalisierung der Wirtschaft und der Arbeitsmärkte verändert die Qualifikationsanforderungen an die Arbeitnehmer. Dass hierbei Fremdsprachenkenntnisse im Arbeitsleben an Bedeutung gewinnen, wird immer wieder betont, an empirischen Belegen hingegen mangelt es bisher jedoch. Eine der wenigen repräsentativen Datenquellen, in denen die Nutzung und die Art von Fremdsprachen erfasst wurde, ist das Sozio-ökonomische Panel (SOEP) aus dem Jahre 2000, das jedoch keinen Hinweis gibt, auf welchem Sprachlevel Fremdsprachen beherrscht werden müssen und nur wenige Hinweise auf erforderliche Qualifizierungen. Im Beitrag werden aktuelle Daten des BIBB herangezogen, die hierüber Auskunft geben. Die telefonische, computergestützte Repräsentativbefragung von 20.000 Erwerbstätigen in Deutschland bestätigt die hohe Bedeutung von Fremdsprachenkenntnissen in der Erwerbstätigkeit, zeigt aber auch, dass diese Anforderungen nicht auf allen Anforderungsebenen und nicht bei allen Berufen gleichermaßen ins Gewicht fallen.

The importance of "Europeanizing" vocational training - and concomitantly the need to teach foreign languages on an occupation-related basis - has grown significantly in recent years. The work programme that was formulated on the basis of the Lisbon strategy and approved by the EU education ministers and the European Commission back in 2002 cites the promotion of foreign language learning as one of the 13 key objectives that European education policy is to implement by the year 2010.

Fremdsprachenkenntnisse und internationale Kompetenzen sind in der Gastronomiebranche mittlerweile unabdingbar geworden. Mit dem neuen Berufsbildungsgesetz werden nun Ausbildungsabschnitte im Ausland erstmals zu einem gleichwertigen Teil der anerkannten Berufsausbildung im dualen System. Ein Modellprojekt der Berliner kiezküchen ggmbh bildet bereits jetzt im Rahmen der Benachteiligtenförderung in drei gastronomischen Berufen mit diesem internationalen Ansatz aus. Der Beitrag stellt das Modell vor und berichtet über Erfahrungen und zukünftige Herausforderungen.

Die Europäisierung der beruflichen Bildung und damit auch die Notwendigkeit, berufsbezogene Fremdsprachenkenntnisse zu vermitteln, hat in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen. Doch wie sollen notwendige Kompetenzen erworben werden, wenn weder im betrieblichen Alltag noch in der Berufsschule die notwendige zusätzliche Zeit zur Verfügung steht? In dem Beitrag werden einige Strategien dargestellt, die bereits erfolgreich in Betrieben praktiziert werden, wie transnationale Übungsfirmen, Auslandsaufenthalte während der Berufsausbildung, grenzüberschreitende Ausbildungskooperationen oder auch integriertes Lernen von Inhalt und Sprache im Berufsschulunterricht.

Globalisierung und Internationalisierung in der Wirtschaft rücken die notwendigen Qualifikationen für internationales berufliches Handeln in den Vordergrund. Die zunehmende Internationalisierung der Arbeitsplätze erfordert zudem eine wachsende Mobilität der Beschäftigten. Die Qualifizierung für den Globalisierungsprozess macht eine stärkere internationale Ausrichtung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Deutschland notwendig. Der Beitrag berichtet über bildungspolitische Initiativen zur Mobilitätsförderung in der beruflichen Bildung sowie Initiativen zur Internationalisierung der betrieblichen Bildungs- und Personalarbeit bei der Deutschen Bahn AG, die exemplarischen Charakter für zukünftige Qualifizierungsstrategien global agierender Unternehmen haben.

Um die Bedeutung des Sprachenlernens in Europa zu betonen, haben die Europäische Union und der Europarat in einer gemeinsamen Aktion das Jahr 2001 zum "Europäischen Jahr der Sprachen" (EJS) erklärt. In den Teilnehmerstaaten wurden Nationale Koordinierungsstellen für das EJS eingerichtet. In Deutschland ist die beim BIBB angesiedelte Nationale Agentur Bildung für Europa mit der Koordinierung beauftragt. Der Beitrag berichtet über Aktivitäten auf europäischer und nationaler Ebene.