Ausgangspunkt des Beitrags ist die Beobachtung, dass der Transparenz von Qualifikationen, die in formalen Aus- und Weiterbildungseinrichtungen erworben wurden, große Bedeutung beigemessen wird. Demgegenüber tritt die Transparenz von Kompetenzen, die am Arbeitsplatz, zu Hause oder in der Freizeit erworben wurden, in den Hintergrund. Im Beitrag werden die konzeptionellen Grundlagen von bereits in der EU vorhandenen Instrumenten für Transparenz und Übertragbarkeit beleuchtet. Bezugnehmend auf Erfahrungen auf europäischer und nationaler Ebene unterstreicht der Beitrag die Bedeutung, zwischen Qualifikationen und Kompetenzen zu unterscheiden und dabei die Terminologie von Lernergebnissen präzise zu verwenden.
The starting point of this article is the observation that much attention is given to the transparency of qualifications acquired in formal education and training institutions and less so to the transparency of competencies acquired at work, at home or during leisure time. The article explores the conceptual basis of existing transparency and transferability tools in the EU. Informed by European and national level experiences, this article underlines the importance of distinguishing between qualifications and competencies and how this can be achieved by precisely applying learning outcomes terminology.
Jörg Markowitsch; Philipp Grollmann; Jens Bjørnåvold
Will vocational education and training in Europe increasingly become a marginal phenomenon as a result of the informatisation of society, the polarisation of the labour market, the overall trend towards higher education and the growing significance of general competencies? Or will VET enjoy a renaissance in future following the establishment of higher vocational education and training and by virtue of concerted policy endeavours to combat youth unemployment and the skilled worker shortage, such as the European Alliance for Apprenticeships? This article presents scenarios for the future of vocational education and training currently being discussed in Europe which were developed within the scope of a CEDEFOP project.
Jörg Markowitsch; Philipp Grollmann; Jens Bjørnåvold
Wird die berufliche Bildung in Europa angesichts der Informatisierung der Gesellschaft, der Polarisierung des Arbeitsmarkts, des allgemeinen Trends zur Höherqualifizierung sowie der zunehmenden Bedeutung allgemeiner Kompetenzen immer mehr zum Randphänomen? Oder erlebt die berufliche Bildung durch die Etablierung höherer Berufsbildung sowie vereinte politischen Anstrengungen gegen Jugendarbeitslosigkeit und Fachkräftemangel, wie etwa die Europäische Ausbildungsallianz, künftig eine Renaissance? Der Beitrag präsentiert derzeit in Europa diskutierte Szenarien zur Zukunft der Berufsbildung, die im Rahmen eines Cedefop-Projekts entwickelt wurden.
The documents made publicly accessible on this website, including associated data such as images, graphics and multimedia files, are protected by copyright. The respective authors are responsible for content. Individual reproductions such as copies and print-outs may only be made for private and other personal use (§ 53 German Copyright Law, UrhG). The legally permitted uses for teaching, science and institutions (§§ 60a ff. UrhG), in particular for the purpose of non-commercial scientific research, remain unaffected by this. In addition, reproduction, distribution and making available to the public are only permitted with the express permission of the publisher and with a reference to the source. This applies in particular in respect of reproduction and archiving of documents on electronic data media or on another server. Users themselves are responsible for compliance with legal stipulations and may be held liable in the event of misuse.