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Das Europass-Portal bündelt seit 2020 zahlreiche Informationen und Tools rund um das Thema Lernen und Arbeiten in Europa. Es ermöglicht die Erstellung von persönlichen Profilen und unterstützt die Nutzer/-innen – unter Rückgriff auf europäische Taxonomien und Datenbanken – bei der Suche nach passenden Bildungsangeboten und Jobs innerhalb der EU. Der Beitrag beschreibt, wie mit dem Europass-Portal der Zugang zum europäischen Bildungsraum ermöglicht wird und welche Transparenzinstrumente dabei im Hintergrund zusammenwirken.

Die jüngsten Entwicklungen auf dem Lehrstellenmarkt wurden vom starken Einbruch des Ausbildungsplatzangebots bestimmt. Der Beitrag untersucht, wie die Jugendlichen auf den Rückgang des Lehrstellenangebotes reagierten, wie flexibel sie sich bei der Ausschöpfung der Angebote zeigten und welche Gruppen von der Entwicklung besonders betroffen waren. Anschliessend geht es um Probleme aus Sicht der Betriebe. Trotz des Bewerberüberhanges gab es Unternehmen, die Schwierigkeiten hatten, ihre Lehrstellen zu besetzen. Für das laufende Jahr deuten die bisherigen Ergebnisse auf eine weitere Verringerung des Lehrstellenangebotes hin. Von der angestrebten Trendwende dürfte vor allem die nächste Vermittlungsperiode profitieren.

Die gegenwärtig schwierige wirtschaftliche Situation in Deutschland spiegelt sich auch auf dem Ausbildungsstellenmarkt wider. Trotz stetig wachsender Massnahmenvielfalt zur Stabilisierung des Lehrstellenangebotes wurden seit der Wiedervereinigung noch nie so wenige Lehrstellen angeboten. Ein Forschungsprojekt des BIBB will nun untersuchen, ob es aus der Sicht ausbildungserfahrener Betriebe Wege gibt, Ausbildungsplätze auch unter schwierigen Bedingungen bereitzustellen und dabei auf negative konjunkturelle Einflüsse weitgehend zu kompensieren. Der Beitrag informiert über Forschungsgegenstand und Hypothesen des Projekts. Erste Ergebnisse aus den qualitativen Interviews werden im Herbst 2003 vorliegen.

Seit der Wiedervereinigung erlebt die Verbundausbildung eine Renaissance. Im Rahmen des Jugendsofortprogramms gilt Verbundausbildung als wichtiges Instrument, um zusätzliche Ausbildungsplätze zu erschliessen. Dabei hebt sich ein organisatorisches Element besonders hervor: die Koordinierung von Verbünden als besondere Dienstleistung. Der Beitrag berichtet dazu aus der Begleitforschung des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) 2001, die sich schwerpunktmässig der Koordinierung von Verbundausbildung widmete.

Im Rahmen des Jugendsofortprogramms gilt Verbundausbildung als wichtiges Instrument, um zusätzlich Ausbildungsplätze zu erschliessen. In dem Beitrag wird aus der Begleitforschung des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) zu Artikel 2 des Sofortprogramms berichtet, der die Förderung lokaler und regionaler Projekte zur Ausschöpfung und Erhöhung des betrieblichen Ausbildungsplatzangebotes zum Ziel hat. Die Erfahrungen aus den Projekten der Begleitforschung des BIBB, die sich schwerpunktmässig der Koordinierung von Verbundausbildung widmen, legen es nahe zu prüfen, ob eine gezielte Verbundkoordinierung die Quantität und Qualität von Ausbildung steigern kann.

Im Bundesinstitut für Berufsbildung (www.bibb.de) wird seit 1976 die Entwicklung der tariflichen Ausbildungsvergütungen beobachtet und analysiert. Der Beitrag stellt die Gesamtentwicklung 1976 bis 2000 jeweils getrennt für Westdeutschland und Ostdeutschland dar (Vergütungsstrukturen, Vergleich zur Lohn- und Gehaltsentwicklung). Die Beobachtung der Ausbildungsvergütungen in den letzten 25 Jahren zeigt, dass die Vergütungshöhe immer nur dann als besonderes Problem angesehen wurde, wenn das Angebot an Ausbildungsplätzen nicht ausreichte. Für das unzureichende Lehrstellenangebot wurden dann häufig die hohen Ausbildungskosten verantwortlich gemacht und gleichzeitig ein Einfrieren oder Absenken der Vergütungen gefordert. Bei dem Mangel an geeigneten Bewerbern für bestimmte Berufe sollte daran gedacht werden, dass attraktive Ausbildungsvergütungen entscheidend für die Attraktivität einer betrieblichen Ausbildung sind und einen wichtigen Aspekt für Jugendliche bei der Entscheidung über ihren Bildungsweg darstellen können.

Der Beitrag verweist auf die zurückgehende Ausbildungsbeteiligung ausländischer Jugendlicher im dualen System. Nach einer positiven Entwicklung bis 1994 ist ein deutlicher Rückgang festzustellen, der im Zusammenhang mit dem rückläufigen Lehrstellenangebot Mitte der 90er Jahre, gekoppelt mit einer steigenden Zahl von Schulabgängern, zu sehen ist. Ausbildungsplatzbewerber ausländischer Herkunft sind zudem durch betriebliche Einstellungsverfahren häufig benachteiligt. Ohne Gegensteuerung ist davon auszugehen, dass dieser negative Trend sich verstärkt und die Chancen dieser Jugendlichen auf eine qualifizierte Berufsausbildung - insbesondere in attraktiven Berufen und Branchen - und damit auf eine tragfähige berufliche Integration weiter stagnieren.

In dem Beitrag werden die "Markierungspunkte für die Berliner Berufsbildungspolitik" der Senatsverwaltung für Arbeit, Berufliche Bildung und Frauen zusammengefasst. Das Programm umfasst die Sicherung eines ausreichenden Lehrstellenangebots, die Modernisierung der Berufsausbildung und neue Konzepte zur Ausbildungsförderung.

Im BIBB-Forschungsprojekt "Berufsbildung im Übergang - Analyse der Ausbildungsgestaltung in den neuen Ländern" werden seit 1991 aufbauend auf qualitativen und quantitativen repräsentativen Erhebungen die wesentlichen Charakteristika und Probleme der Entwicklung der Berufsbildung in den neuen Ländern untersucht. Erste ausgewählte Analyseergebnisse einer Erhebung in Ausbildungsbetrieben Anfang 1994 liegen jetzt vor. Das duale System der Berufsbildung ist demnach in den neuen Bundesländern noch nicht verankert. Die Situation der Berufsbildung stellt gewissermaßen ein Spiegelbild der insgesamt schlechten Ertrags- und Beschäftigungsperspektive dar. Zur Sicherung eines ausreichenden Ausbildungsstellenangebots ist hier deshalb die öffentliche Hand auch weiterhin in starkem Maße gefordert. Neben direkten finanziellen Hilfen müssen auch eine Vielzahl weiterer Maßnahmen ergriffen werden, die den Betrieben die Wahrnehmung von Ausbildungsverantwortung erleichtern.