Modellversuche als inhaltlicher und methodischer Schwerpunkt der Berufsbildungsforschung

ln dem Beitrag wird versucht, einen groben konzeptionellen Rahmen zu entwickeln, innerhalb dessen Modellversucheals leitendes Forschungsparadigma der Berufsbildungsforschung anzusiedeln wären. Unter Modellversuch wird verstanden, daß die Bedingungen und Strukturen, unter denen das Modell im Laufe des Versuchs erstellt wird, als wesentlicher Forschungsgegenstand gelten. Dies schließt auch die noch kontrovers diskutierten Probleme einer angemessenen Innovationsstrategie ein. Die Ausführungen der Autoren stellen in gekürzter Form die Überlegungen zum Problembereich zusammen, wie sie im Modellversuch "Mehrmediensystem Elektrotechnik/Elektronik (MME)" theoretisch wie praktisch zur Anwendung gekommen sind.

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