Schul- und Berufswege funktionaler Analphabetinnen und Analphabeten in Deutschland

Autor/in	Doreen Holtsch, Rainer Lehmann
Ausgabe/Jahr (Jahrgang)	5/2010 (39)
Seite(n)	23-26
URN	urn:nbn:de:0035-bwp-10523-0
Sprachen	deutsch
Schlagworte	Schulabschluss, Analphabetismus, Berufliche Integration, Integration, Berufseinmündung, Bildungsverlauf

Der Kenntnis- und Forschungsstand zur Lebenssituation und gesellschaftlichen Integration funktionaler Analphabetinnen und Analphabeten in Deutschland ist sehr gering. Dies betrifft auch Fragen der schulischen Sozialisation und beruflichen Integration. Auf der Grundlage erster Befragungen, die im Rahmen des Projekts AlphaPanel durchgeführt wurden, werden im Beitrag die schulischen und beruflichen Wege nachgezeichnet, die funktionale Analphabetinnen und Analphabeten vor dem Beginn eines Alphabetisierungskurses gegangen sind. Dabei werden besonders der Übergang in die berufliche Ausbildung und die Integration in den Arbeitsmarkt fokussiert. Die Ergebnisse belegen, dass zwar ein Großteil der Befragten einer Erwerbstätigkeit nachgeht, allerdings meist in Aushilfs- und Anlernberufen. Daher ist ein zentrales Motiv für die Teilnahme an einem Alphabetisierungskurs das Ziel, die berufliche Situation zu verbessern.

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